1.動手練習。之所以學習了相同的理論知識后，不同同學之間的寫作水平差異會比較大，很重要的一條就是，很多同學動手寫的太少。沒有把學習的理論知識應用到實際的寫作過程中，自然理解的不會非常深刻，時間一久，理論知識漸漸遺忘，到考試時候提起筆，才發現不知道從何處下手。但是，一旦我們開始動手操作，在自己寫作過程中便會有意無意的去應用所學理論方法，隨著時間的推移，便會形成自己的思維習慣，考試中自然是得心應手。

2.有列提綱意識。很多時候，我們會出現下筆若有神，離題千萬里。造成這種情況出現的原因，就是因為我們沒有養成寫作動筆前先列提綱的習慣，想哪寫哪，剛開始可能思路還比較清楚，寫著寫著，便不不知所云了。如果我們能在動筆前列好提綱，開頭怎么寫，分論點如何構建，朝著哪個方向去論證分論點，如何結尾，而后動筆，整篇文章的層次感自然會很強，前后的邏輯鏈條也會非常清楚。

3.多積累。對于寫作，看起來很好寫，同學們中學時候都有過接觸。但真正動筆開始寫的時候，很多同學卻不知從何處下手，寫兩句話便沒東西可寫，而且寫的內容基本都是大白話，很難給人感覺有深度，這也是難以與閱卷人形成共鳴，得分低的一個非常重要的原因。針對這中情況，建議同學們在暑假這段時間，每天抽出二十分鐘時間，多去讀一讀別人的一些好的評論性文章，去學習別人分析問題的角度，學習別人在論證觀點時候是如何措辭的。