2018教育學(xué)考研精華筆記：教育的歷史發(fā)展

一、教育的起源

(一) 教育的神話起源說(所有的宗教的觀點)

教育是由神創(chuàng)造的。

(二) 教育的生物起源說(第一個正式提出的有關(guān)教育起源的)

法：勒圖爾諾 英：沛西·能

以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為指導(dǎo)。

“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界”

“教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要”

根本錯誤：沒有把握人類教育的目的性和社會性，從而區(qū)分出人類教育行為與動物養(yǎng)育行為之間質(zhì)的差別，把教育的起源問題生物學(xué)化。

(三) 教育的心理起源說

美：孟祿

教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”。

評價：離生物起源說不遠(yuǎn)，這種無意識模仿是本能的，而不是文化的和社會的。但進(jìn)步的是，認(rèn)為這種本能是人類的類本能，而不是動物的類本能。

(四) 教育的勞動起源說(社會起源說)

教育起源于生產(chǎn)勞動。

二、教育的歷史發(fā)展過程★★

(一) 農(nóng)業(yè)社會的教育

1、 農(nóng)業(yè)社會的基本特征(基本了解就可)

2、 農(nóng)業(yè)社會的教育特征

a、 古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

b、 教育階級性的出現(xiàn)和強化

c、 學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離

(二) 工業(yè)社會的教育

1、 工業(yè)社會的基本特征(基本了解就可)

2、 工業(yè)社會的教育特征(與農(nóng)業(yè)社會的教育特征對應(yīng)著記憶)

a、 現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

b、 教育的公共性日益突出

c、 教育與生產(chǎn)勞動從分離走向結(jié)合，教育的生產(chǎn)性日益突出

d、 教育的復(fù)雜性程度和理論自覺性都越來越高，教育研究在推動教育改革中的作用越來越大。

(三) 信息社會的教育

1、 信息社會的基本特征(需要大致記憶)

2、 信息社會的教育特征

a、 學(xué)校將發(fā)生一系列變革：學(xué)校的目的;學(xué)校的類型;學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)的建立;學(xué)校市場化;班級授課制的改造;學(xué)校教育觀念方面的改革。

b、 教育的國際化和教育的本土化趨勢都非常明顯

c、 教育的功能將進(jìn)一步得到全面解釋。

生產(chǎn)性——政治性、文化性

d、 教育的終身化和全民化理念成為指導(dǎo)教育改革的基本理念。

學(xué)齡階段——人的一生; 青少年——所以社會成員。

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